为了打破技能人才评价“唯学历”的问题，国家专门制定出台方案，明确从今年开始，在职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点，即“学历证书+若干职业技能等级证书”工作。在日前由中国老教授协会主办的“中国职业教育创新与发展2019（北京）研讨会”上，专家学者围绕这一问题进行了探讨。
研讨会上，职业教育领域一线的教育工作者表示，1+X证书制度对职业教育提出了不少新要求，在这种技能人才评价制度改革的同时，职业院校的教育模式也应该进行重构，将职业技能等级证书与学校教育、企业实训等重新进行有机结合。
采访 北京电子科技职业学院校长 孙善学：我们想通过专业群来对接企业的岗位群，职业群，然后专业复合来培养人才，这里面也包括学自己的专业，可能也可能会拿到相关的，或者是其他的领域的职业技能等级证书，也就是这个“X”。
也有业内人士指出，1+X证书制度为技能人才在学历的基础上又增加了新的评价维度，有关部门和院校应做好这些新评价、新证书与市场的对接工作，提高证书的含金量，保证学生再考取若干职业技能等级证书之后确实能够“学有所用”。
采访 中国老教授协会秘书长 杜林：应该是以产业升级，社会经济发展为主体来设计职业岗位，经济结构调整，产业的新业态等等，也包括了社会经济生活发生变化提出来的新需求，比如说护理，有一类随着我国的高龄化老龄化问题日渐突出，那么护理学我们就可以开发出不同的养老护理的职业岗位。
研讨会上，专家学者也围绕如何建立学分银行以及职业技能等级证书的考核机制等问题进行了探讨。
